Осінь золотом багата!

Росіна Цимбал, вихователь Таужненського закладу дошкільної освіти

Інтегроване заняття  з дітьми різновікової групи

Програмовий зміст:	Закріпити знання дітей про творчість видатного письменника В.Сухомлинського під час подорожі творами "Осінь принесла золотисті стрічки", "Як їжачок до зими готувався", вчити відгадувати персонажів казок, оцінювати вчинки героїв; закріпити рахунок в межах 4; познайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання; продовжувати вчити користуватися пластиліном і природним матеріалом; закріпити назви кольорів. Розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, спостережливість. Виховувати ввічливість, щирість, бажання допомогти іншим.
Попередня робота:	Опрацювання оповідання "Осінь принесла золотисті стрічки" та казки "Як їжачок до зими готувався".
Матеріал:	Картинки до творів В.Сухомлинського, листя з дерев, зображення Їжачка, картинки грибочків, яблучок

            

   

Хід заняття

Вихователь.

-         Діти зараз ми вирушаємо у подорож. 

По стежині ми пішли,

І конвертик ми знайшли.

Вихователь.

-         Діти, яке оповідання у нас заховалося у конверті? (картинки)

    

Діти.

-         "Осінь принесла золотисі стрічки"

     

 Запитання до оповідання.

-         Про яку пору року йдеться в оповіданні?

-         Хто одягає на дерева золотисті  стрічки?

-         Що зробило сонечко, коли побачило берізки? Чому?

Вихователь.

-         Дітки, а ви знаєте вірші про осінь?

Дитина.

Матінка Осінь полями іде

Трійко хлоп'яток з собою веде

Вересень, Жовтень-старшенькі,

А листопад ще маленький.

    

    

Дитина.

Осінь двориком ходила,

Листячко з дерев трусила.

Діти мітли узяли,

Підмітати почали.

Вихователь.

-         Зараз, діти, по порядку відгадаємо загадку.

        

У південний край землі

Відлітають журавлі.

Шкільний дзвоник знов лунає

Який місяць наступає?  

                                                (Вересень)

Кличуть нас ліси, поля, сади -

Позбирати осені плоди.

Із дерев спадає листя жовте,

То землею ходить місяць ...   

                                                    (Жовтень)

Краплі з неба, дахів, стріх,

Дощ холодний, перший сніг,

Почорнів від листя сад

Що за місяць...

                                                                               (Листопад)

Вихователь.

-         Листя восени опадає з усіх дерев. Вітер розносить їх повсюду. А навесні з'являються нові листочки.

Дидактична гра «З якого дерева листочок?»

На столиках у дітей знаходяться листочки різних дерев (берізки, горіха, липи, вишні). Вихователь піднімає листочок і запитує назву дерева, з якого опало дане листя)

Вихователь.

-         Малята, я пропоную вам намалювати осінні дерева. Але сьогодні ми будемо малювати незвичайним способом, і в цьому нам допоможуть наші листочки - ми будемо ними друкувати. Сідайте за столики, беремо в праву руку пензлики і наносимо фарбу на листочки. Потім пофарбованою стороною кладемо на білий папір і легенько притискаємо серветкою, а вже потім листочок прибираємо. (Діти виконують)

-         Молодці! У вас вийшов дуже гарний килимок.

     

Фізкультхвилинка.

Ми – листочки, ми – листочки.

Ми на гілочках сиділи.

Дмухнув вітер, полетіли.

Ми літали, ми літали

І на землю посідали.

 

Вихователь.

-         Ми з вами відпочили, тож можемо рушати до іншої казки. (Показ картинок, діти відгадують казку)

 Запитання до казки.

-         У яку казку ми потрапили?

-         Куди пішов Їжачок?

-         Що він знайшов у лісі?

    

Вихователь.

-         Діти, наш їжачок приготував запасів на зиму. Давайте їх порахуємо.

-         Скільки грибочків? (Чотири), а скільки яблук? (Три).

-         Якого вони кольору? (Жовте, червоне, зелене).

-         А чого більше: грибочків чи яблук?(Грибочків)

-         На скільки більше?(На одне)

Вихователь.

-         Малята, приготуйте свої пальчики, вони будуть помічниками для їжачка.

                            

Пальчикова гімнастика

Наші пальчики умілі, не сидять вони без діла.

Ось колючий їжачок, роби так, як я, дружок:

Їжачок-хитрячок, голочки гостренькі,

Ось грибки під дубком він збира маленькі,

В кошик їх складає, вдома висипає.

   

Вихователь.

-         Наш їжачок ще не вміє всі звуки вимовляти. Допоможімо їжачку і повторімо чистомовку разом з ним.

    

Чистомовка

Носить листя їжачок-ок-ок-ок.

Утепля хатинку.

То лягає на бочок-ок-ок-ок,

То ляга на спинку.

Хвалить вітер їжачка-ка-ка-ка:

Тепла хатонька яка.

Я тобі допоможу-жу-жу-жу,

Листя ще я натрушу-шу-шу-шу.

Вихователь.

-         Діти, а давайте із пластиліну виготовимо їжачків, щоб нашому Їжачкові-Хитрячкові не було сумно. (Діти ліплять із пластиліну їжачків)

-         Молодці! Як багато друзів у нашого їжачка з'явилось.

Підсумок.

Вихователь.

           1.Вам сподобалося наше заняття?

           2.Про яку пору року ми сьогодні вели розмову?

           3.Які твори В.Сухомлинського ми сьогодні згадали?

           4.Яке завдання вам найбільше сподобалося?

Вихователь.

-         А на останок Їжачок-Хитрячок пригостить вас своїми яблучками.

Все починається з добра!

Маргарита Семко, вихователь Таужненського закладу дошкільної освіти

Заняття з емоційно-ціннісного розвитку з дітьми різновікової групи (за творами В.Сухомлинського)

Мета:

Знайомити дітей з творами В.Сухомлинського. Вчити слухати оповідання, казку, розуміти зміст, оцінювати вчинки героїв. Формувати вміння висловлювати головну думку твору, знаходити порівняння. Вчити взаємодіяти в різних видах діяльності. Ознайомити зі словами, які означають риси характеру. Розвивати увагу, моральні якості, вміння працювати в колективі. Виховувати повагу до матері, до праці, доброзичливість, бажання робити добрі справи.

Матеріал:

портрет В.Сухомлинського, казки, оповідання, сонце, квітка, іграшковий поїзд, картинки «Професії», 2 скриньки світлого і темного кольору, фішки чорні і білі.

                                   

Хід заняття

1. Привітання

(Діти стають у коло і виконують вправу  «Доброго ранку!»)

Доброго ранку – сонцю і птахам!

Доброго ранку – мамі і тату!

Доброго ранку всім усміхненим людям!

І добро буде сяяти зранку до вечора!

Мотивація заняття

-         Що ми щойно побажали один одному?

-         А що таке доброта?

-         Яких людей називають добрими?

-         Які добрі слова ви знаєте?

-          

Читання прислів’я: «При сонечку – світло, а при матінці – добре».

Бесіда з дітьми

Вихователь: 

-         Що спільного між сонячним світлом і любо’ю матері?

(Вихователь прикріплює на дошці сонце і просить дітей перерахувати риси своїх мам, від яких дітям стає тепло і світло. Діти називають, а вихователь біля променів записує) 

-         Якими словами ви зустрічаєте маму, коли вона повертається додому?

(Відповідь дітей)

Вихователь:

-         Сьогодні на занятті ми познайомимося з казкою В.Сухомлинського  «Сьома дочка».

-         Хто ж такий В.Сухомлинський? (Вихователь розповідає дітям про В.Сухомлинського)

Читання казки «Сьома дочка»

Запитання і завдання до казки:

-         Якою була сьома дочка? Чим відрізняється від своїх сестер?

-         Як ви гадаєте, що важче: говорити красиво чи робити красиві вчинки?

-         З чим порівнюють своє чекання сестри?

-         Що ви робите для мами, коли вона втомлюється?

Дидактична гра « Квітка допомоги»

На дошці прикріплена ромашка.

Вихователь:

-         Як ви, діти, допомагаєте мамі? (Діти шукають відповідні картинки і прикріплюють до пелюсток квітки)

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка дружно вмились

П'ять! Шість! Всі веселі

Кружимось на каруселі.

Сім! Вісім! В поїзд сіли,

Ніжками затупотіли.

Дев'ять! Десять! Відпочили

Дружно всі присіли.

Вихователь:

-         Чи любите ви мандрувати? Де бували з батьками? На чому подорожували?

-         А зараз я пропоную дати паровозний гудок (іграшковий поїзд)

-         Чух-чух-чух! Ту-ту-ту!

-         І відправитись у подорож з Петриком, героєм оповідання В.Сухомлинського   «Кожна людина повинна…»

Читання оповідання «Кожна людина повинна…»

Бесіда за прочитаним:

-         Куди їхав Петро з мамою?

-         Як називається ліжко у вагоні?

-         Як побудовано оповідання? (розмова двох людей називається діалогом)

-         Про що розмовляли син і мама?

-         Що відповіла мама?

-         Чому не міг заснути Петрик?

-         Як ви думаєте – що означає бути людиною і чи це важко?

-         Давайте ми подумаємо, які хороші риси характеру ви маєте, і які заважають вам бути справжніми людьми?

Дидактична гра «Скриньки»

(Вихователь пропонує дітям у темну скриньку покласти чорну фішку, яка символізує рису характеру, котрої діти хотіли б позбутися, у світлу – білу фішку, тобто, ту рису (хорошу), котру б діти хотіли залишити собі)

Вихователь:

-         Зараз я закрию темну скриньку і викину ключ, щоб погані риси ніколи не повернулися до нас.  А от світлу скриньку я залишу відкритою, щоб ми мали змогу додавати до неї хороші риси, які протягом перебування в дитячому садку у нас будуть іще з’являтися.

Дидактична гра «Чия доля краща?»

(Діти стають у коло отримують картинки з малюнками звірів, птахів. Кожен від імені зображеного розповідає, що у нього незвичне. Потім діти міняються картинками і розповідають, що станеться коли лісові мешканці перевтіляться один в одного (мураха не вміє лікувати дерева, дятел – не збудує мурашник).

Вихователь:

-         Чи хотіли б ви помінятися друзями, батьками?  (Робить висновок, що в долі кожного є щось незвичайне, тому потрібно цінувати те, що є)

Творче завдання «Талант і професія»

Пояснити прислів’я:

«Добрий  чоловік без роботи, що бджола без меду».

Дітей ділимо на групи, розкладаємо малюнки представників різних професій.

Вихователь:

-         Якими талантами повинні володіти представники цих професій, щоб їх робота приносила радість людям? (лікар – лагідно ставиться до людей, вихователь – любить дітей, кухар – смачно готує).

Вихователь:

-         Дітки, сьогодні на занятті ми познайомилися з творами Василя Сухомлинського «Сьома дочка» та «Кожна людина повинна...». Ви були дуже активні та уважні. Я сподіваюся, так як і герої цих творів, ви будете зігрівати теплом все довкола, завжди випромінювати радість та робити лише добрі справи!