Подорож стежиною казок

Любов Качконоженко, вихователь Гайворонського дошкільного навчального закладу № 5 "Дзвіночок"

Інтегроване заняття з дітьми ІІ молодшої групи

(за творами В.О.Сухомлинського)

Програмовий зміст:

Вчити дітей логічно, змістовно переказувати зміст казки, використовуючи мнемотаблиці. Вчити дітей визначати місце звука в слові.

Закріпити з дітьми зміст знайомих казок В.О.Сухомлинського, впізнавати їх з уривків твору, оцінювати їх вчинки.

Розвивати моральні якості: сміливість, чуйність, доброту, милосердя, дружбу.

Виховувати бажання дбайливого ставлення до природи, вдумливе ставлення до дій і вчинків у навколишньому середовищі.

Матеріал:

Казки В.О.Сухомлинського "Зайчик і горобина", "Равлик", "Петрик, собака і кошеня", дидактична гра  "Добрі і погані вчинки", мнемотаблиці, фізкультхвилинка, пальчикова гімнастика, мирилки, ілюстрації

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:	- Діти, погляньте, який сьогодні сонячний, теплий день. Це мабуть тому, що сонечко заглядає до нас у віконечко. Сонце заглядає у віконце І сміються дітлахи. Нам дарує книжку, сонце, Де живуть наші казки. Казки бувають народні, які склав народ, а бувають і такі, які пишуть письменники. Погляньте на нашу книжку. В ній є портрет і це портрет В.О.Сухомлинського, який дивиться на нас лагідними очима, а його посмішка випромінює любов. Він для нас з вами написав дуже багато казок, оповідань. Ми їх багато читали, а щоб їх пригадати, потрібно нашу книжку погортати і помандрувати стежинкою казок. А допоможуть нам в цьому чарівні слова: Знову в подорож рушаємо, Вже казок багато знаємо. Казкові двері відчиняються, Чудова казка починається!
Вихователь:	- Ставайте всі за мною на стежинку і вона поведе нс в казочку.
(під легку музику, шум лісу, діти вирушають по стежині)
Вихователь:	- Погляньте, ось лежать малюнки і більш нічого. Давайте їх розглянемо і назвемо з якої казки ці герої. (діти називають героїв ті називають казку "Зайчик і горобина")
Вихователь:	- Діти, ми відгадали казку, тож давайте за допомогою схеми її розкажемо. (переказ казки за допомогою мнемотаблиці)
Вихователь:	- Що вчить нас ця казка, яким потрібно бути? (відповіді дітей – бути друзями, чуйними, відгукуватися на допомогу, допомагати один одному, приходити на допомогу) Фізкультхвилинка "Дружба" Я твій друг, і ти мій друг – показують один на одного рукою І навколо друзі – розводять руками в сторони В тебе ніс, і в мене ніс – торкаються носа Плеснемо в долоні – плескають Я твій друг, і ти мій друг – показують руками один на одного Друзі ми рідненькі – обнімаються.
Вихователь:	- Ну що ж, рушаємо далі. (ідуть по стежині) Погляньте, з нашої книжки до нас хтось визирає. Давайте глянемо хто це? А щоб впізнати хто це, потрібно відгадати уривок казки, який я вам прочитаю. Це такий дивний мандрівник. Несе будиночок з собою. А тільки побаче небезпеку, залізе в нього і сидить" (казка "Равлик")
Вихователь:	- Чому равлик несе на собі свій будиночок? - Дітки, він нам приготував завдання. Равлик хоче, щоб ми визначили, де добрі вчинки, а де погані. Дидактична гра "Добрі та погані вчинки"
Вихователь:	- Наступне завдання від равлика, визначити на якому місці стоїть звук [р] у таких словах "равлик"; "мураха", "сир".
Вихователь:	- Молодці, справились із завданням, погляньте наша книжка сторінку перегортає, запрошує нас в іншу казку, тож рушаємо далі по стежині. Куди це потрапили? Чия це хатинка? Давайте дізнаємося, хто в хатинці живе? Пальчикова вправа "Будиночок" На галявині хатинка – долоні скласти будиночком, Двері закриті на замок – зімкнуті пальці в замок. Із труби іде димок – по черзі з усіх пальців зробити колечка, Навколо хати є паркан – руки перед собою, пальці розчепірити. Тук-тук-тук – постукати кулачком по долоні. Відкривайте! – широко розвести руки в сторони. Я – вам друг! – стулити долоні поперек іншої.
Вихователь:	- Діти, а у вас є друзі? Як ви гадаєте, чому кожна людина хоч знайти собі друга? (відповіді дітей) Якщо у вашого друга радість, що ви будете робити? (відповіді) А якщо неприємність? (відповіді) А якщо ви з другом раптом посваритеся,що будете робити? (миритися) Мирилка Долоньки маленькі, плескають легенько – плескають в долоні Пальчики з'єднали, у танку кружляли – кружляють парами Посварились, розійшлися – сваряться, стають спиною один до одного, Помирилися – обнялися!
Вихователь:	- А які ви ще знаєте мирилки? Мир – миром, Пироги з сиром, Варенички в маслі, Ми дружечки красні! Обнімімося!
Вихователь:	- Правильно діти! Недарма є така народна приказка, що друзі пізнаються в біді. А поки ми спілкувалися, до нас вийшло кошенятко. Воно муркоче, сказати мені щось хоче. Кошенятко мені розповіло, що воно загубилося, а його забрав до себе жити хлопчик Петрик. Давайте за уривком казки пригадаємо, як вона називається. "Петрик злякався собаки, хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилося маленьке кошенятко…"
Вихователь:	- Як називається казка?  "Петрик, собака та кошеня" - Чому Петрик передумав тікати? - Як потрібно ставитися до тварин? - Чи сподобалась вам поведінка Петрика? - Вірно, Петрик був чуйним, добрим, він захистив кошенятко. Необхідно бути милосердним до всього живого, підтримувати і захищати тих, хто не може сам за себе постояти.
Вихователь:	- Ось і закінчилася наша подорож стежинками казок. Давайте  подякуємо книжечці за цікаві розповіді та завдання. А нам вже час повертатися у групу.